Semana de 19-23 de mayo

Spanish 1

4B Vocab List 

4B Quizlet Flashcards

4B Packet 

PREGUNTAS DE REPASO + 5

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4B Vocab Quiz Friday  (all vocab,  ir + a + infinitive, jugar conjugations, a qué hora questions)

Lunes

Objectivo:  use gustaría + ir + a + infinitive to make invitations

1- Review 4B vocabulary

2 - Rompehielos:  Work with EL MAÍZ.  Do activity 5 on p. 246 of the book. Say whether or not you'd like to go to each of the places/events using me gustaría or no me gustaría.  Use the new vocab sheet to determine the new vocabulary word for each picture. Review together.

 

3- Working with your partner, read aloud the top of p. 143 (up to activity A) in the 4B packet. After you've finished reading, work together to complete activities A, B, C and D on p. 143 and 144. Every student needs to write his or her answers!

4- Briefly review together

5- Working in your compañero/a, take turns asking and answering the questions below. Answer each question as you would if the invitation were real.

Voy a descansar en el campo este fin de semana. ¿Te gustaría ir conmigo?

¡Claro! Me gustaría descansar en el campo contigo.

-o-

Lo siento. No puedo. Tengo que hacer tarea.

6- Play matamoscas game focused on using me gustaría and new vocabulary. One point is given for selecting the correct picture and another is given for making a good, complete invitation.

Tarea:  p. 80 in 4B packet   (practice with ir + a + infinitve)

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Martes

Objectivo: use gustaría, poder and querer to make and accept/decline invitations

1- Read the gramática box on p. 252 to review ir + a + infinitive. Students randomly selected to answer invitations using yesterday's target language.

2- When it comes to discussing time in Spanish, different phrases are used to tell what time it is right now and to discuss at what time something will happen in the future.  Consider the following examples:

Son las diez de la noche.

It's ten o'clock at night (right now).

Es la una y media.

It's one thirty (right now).

Vamos a jugar al béisbol a las nueve de la mañana.

We're going to play baseball at nine in the morning.

Vamos a la clase de ciencias sociales a la una.

We're going to social studies class at one in the afternoon.

To discuss at what time an event will happen, we use the Spanish word a, which means "at" when referring to time but means "to" when referring to places.

3- Work with LA PIÑA to translate the following English sentences into Spanish.

It's eight o'clock at night. 

I go to school at seven fifteen in the morning.

It's one forty five in the afternoon.

On Fridays we go to the movie theater at nine thirty at night.

I always eat lunch at one fifteen.

4- Talk through activity 18 on p. 253 in the book. Follow the model and make sure to use the correct conjugation of ir.

5- Talk through the following dialogue with your partner. Replace the underlined phrase in the first sentence with different verbs and vocabulary you've learned this year. Each person should ask three questions and answer three questions.

A: Voy a jugar al tenis esta tarde. ¿Quieres ir?

B: ¿A qué hora vas?

A: Voy a las cinco y viente.

B: Sí, quiero ir. Nos vemos a las cinco y viente.

-o-

 Quiero ir, pero no puedo. Tengo que estudiar. Me gustaría ir la próxima vez.

6- Complete rotating discussion exercise using the language above and the picture prompts on each slide in the attached slideshow

Tarea:  p. 79 in 4B packet  (practice with time expressions using a)

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Miércoles

Objectivo:  use all conjugations of jugar (to play) to discuss when different sports are played

1- Read the gramática box on p. 256 as a class (focusing on the stem-changing verb jugar)

2- Work with LA CHULETA DE CERDO. Read the top of p. 145 in the packet. Then complete sections A, B, C and D. All students must write answers to all questions!

3- Briefly review together

4- Complete discussion task using the target language below. Talk to five different people. Write down a true statement about each person you talk to. 

A: ¿A qué juegas?

B: Juego al golf.

A: ¿A qué hora juegas al golf?

B: Normalmente juego al golf a las cuatro de la tarde.

Tú escribes:  John juega al básquetbol a las cuatro de la tarde. 

5- Complete listening exercise 5 on p. 84 of 4B packet

Tarea:  p. 81 in 4B packet  (practice answering invitations with complete sentences - worth 6 points)

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Jueves

Objectivo: use saber (to know information) to discuss which sports you know how to play   +  use estar to describe how people are feeling

1- The Spanish verb saber means to know (information). 

Yo sé la respuesta.                             I know the answer.

Yo sé mucho de la historia.                I know a lot about history.

No sé qué hacer.                                 I don't know what do do.

We can also use saber with infinitive verbs to say that we know how to do a particular thing.

Sé jugar al tenis.                                 I know how to play tenis.

No sé hablar japonés.                         I don't know how to speak Japanese.

2- Work with LA SANDÍA. Translate the following sentence into Spanish.

I know how to play soccer.                        

I don't know how to skateboard.

I know how to ski.

I don't know how to read French (francés).

3- Work with your partner. Ask him/her questions using the model below.

¿Sabes jugar al vóleibol?

Sí. Sé jugar al vóleibol. Juego todos los días.

-o-

No sé jugar al vóleibol, pero me gustaría aprender.

4- Review emotions vocabulary previously taught this school year:

¿Cómo estás?                                               Estoy triste  (sad).

¿Cómo están Ustedes?                                Estamos muy bien.

FEELINGS VOCABULARY:

estar bien                       -     to be well

estar regular                  -     to be so-so

estar mal                        -      to be doing poorly

estar contento/a           -     to be happy / content

estar triste                      -     to be sad

estar enojado/a             -     to be angry

estar cansado/a             -     to be tired

estar emocionado/a     -     to be excited

estar aburrido/a            -     to be bored

estar ocupado/a           -      to be busy

Note:   When using a feelings adjective to describe how a group of people are doing, we often need to add an -s or -es to the end of the adjective.

Estamos muy cansados.          Ellos están aburridos.         Ustedes están tristes.

We do not need to follow this rule when using the words bien and mal.  

Estamos muy bien.                   Ellos están mal.                    Ustedes están bien.

5- Complete rotating discussion (review) task focusing on using estar + feelings vocabulary

6- Do listening activity 6 on p. 84 of 4B packet

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Viernes

Objectivo:  review taught vocabulary and forms from week + take 4B quiz

1- Review all 4B vocab as a class

2- Team up with EL AJO. Complete crossword puzzle on p. 83 of the 4B packet as a race. 

3- (review) Talk through the following dialogue with your partner. Replace the underlined phrase in the first sentence with different verbs and vocabulary you've learned this year. Each person should ask three questions and answer three questions.

A: Voy a jugar al tenis esta tarde. ¿Quieres ir?

B: ¿A qué hora vas?

A: Voy a las cinco y viente.

B: Sí, quiero ir. Nos vemos a las cinco y viente.

-o-

 Quiero ir, pero no puedo. Tengo que estudiar. Me gustaría ir la próxima vez.

4- (review) Complete rotating discussion exercise using the language above and the picture prompts on each slide in the attached slideshow

5- Discuss homework. Turn in 4B packet.

6- Take Socrative quiz

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Spanish 2

9A Vocab List

9A Quizlet Flashcards 

9A Packet  

PREGUNTAS DE REPASO + 5

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9A Vocab Quiz Friday  (all vocab, verbs like gustar, acabar de + infinitive)

Lunes

Objectivo: use verbs like gustar to share opinions about genres of TV shows and movies

1- Abre el paquete a la página 287. Lee hasta la actividad A. También, repasar los ejemplos del PowerPoint.

2- Trabaja con LA RANA. Haz las actividads A, B, C, D, E, F y G en las páginas 287 y 288.

3 - Repasar respuestas cómo clase.

4-   ¿Te interesan los programas de entrevista?

                            (masculine subject)

¡Claro! Me interesan mucho los programas de entrevista. Son muy educativos. Los veo todos los días.

- o -

Claro que no. No me interesan nada los programas de entrevista. Son muy tontos. Nunca los veo.

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¿Te interesan las películas de ciencia ficción? 

                            (feminine subject)

¡Claro! Me interesan mucho las películas de ciencia ficción. Son muy fascinantes. Las veo a menudo (often).

- o -

Claro que no. No me interesan nada las peliculas de ciencia ficción. Son muy tontas. Nunca las veo.

* DOP  (direct object pronoun) 

5 - Todos los estudiantes que no hayan compartido sus presentaciónes de cultura comparten con la clase.

Tarea: p. 162 in the 9A packet  (verbs like gustar)

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Martes

Objectivo: review verbs like gustar and discuss opinions regarding different types of tv programming and movies

1- Repasamos como clase la caja de gramática en la página 296.  En sus propias palabras, describe a tu compañero qué es un "verbo como gustar."  Repasar como clase, y añadir otro verbo como gustar:

fascinar  -  to be fascinating to

Me fascinan las películas de ciencias ficción. Son bastante entretenidas.

2- Hacer actividad de comunicación con toda la clase. Usar el modelo por abajo.

¿Te interesan los programas policíacos? 

-o-

¿Te interesan las películas romanticas?

Sí. Me fascinan los programas policíacos. Son muy realistas.

-o-

No. No me gustan las películas romanticas. Son tontas.

* interchange with various pluralized verbs like gustar:

me aburren    - they are boring to me

me interesan - they are interesting to me

me encantan - they are very pleasing to me (I love them)

me fascinan  -  they are fascinating to me

me gustan    -  they are pleasing to me (I like them)

* interchange with various pluralized adjectives (pay attention to masculine/feminine forms):

infantiles
interesantes
fascinantes
aburridos/aburridas
tontos/tontas
cómicos/cómicas
realistas  (does not change in masculine form)
violentos/violentas
emocionantes
entretenidos/entretenidas

3- Escuchamos la canción ¿Qué te interesa? 

4- Trabaja con tu compañero. Hablando 100% en español, haz la actividad 19. Cada estudiante tiene que dibujar un ólavo (oval) y llenar (fill in) información en cada espacio. Necesitas por los menos tres cosas en cada de los tres espacios.

5- Trabaja con tu equipo (por lo menos cuatro personas en total). Después de hacer la actividad 19, haz la actividad 20 usando la información del ólavo. Comparte oraciones verdaderos con los demás  (the others). Usa las formas a nosotros nos gusta/n y a me (no) me gusta/n.

6- Repasar como clase + vemos la tarea de ayer

Tarea:  p. 163 in the 9A packet (write complete sentences, worth 6 points)

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Miércoles

Objectivo:  use acabar de + infinitive to describe actions that have just occurred

1 - Lee la caja de gramática en la página 294  (acabar de + infinitive)

2- Trabaja con EL ELEFANTE. Haz las páginas 285 y 286 en el paquete.

3 - Repasamos como clase

4- Haz actividad 16 en la página 294 del libro. Usa las formas del presente del verbo acabar

acabar  =  to end/finish, to have just done (present tense)

yo acabo                     nosotros acabamos

tú acabas                    vosotros acabáis

el/ella/Ud. acaba     ellos/ellas/Uds. acaban

5- Haz activdad 17 en la página 295.  Escribe los nombres de tres programs que tú acabas de ver recientamente.

Por ejemplo:

una película cómica                        Happy Gilmore            Muy tonta     

6 - Lee la caje Exploración del lenguaje con tu compañero/a  (p. 295)

Más palabras que vienen del idioma árabe:

Ojalá            -   Hopefully (God willing)

Cero             -  zero

Aciete        -   oil

Almohada - pillow 

Azúcar        - sugar

Naranja      -   orange

Tarea         -   task / homework

Taza           -   (tea) cup

Articulo con más palabras árabes AQUÍ

Tarea:  p. 161 in 9A packet  (practice with acabar de + infinitive)

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Jueves

Objectivo:  review all 9A vocabulary and complete a vareity of communication exercises

1- Repasamos todo el vocabulario del capítulo 9A

2- Trabaja con EL PÁJARO.  En voz alta, lee el artículo "En nuestra opiníon" sobre tres películas diferentes en la página 291.  Después de leer el artículo, hacer la actividad de comunicación.  Sigue el model por arriba del artículo.

3- Trabaja con tu compañero/a.  Haz la página 90 en el paquete.  ¡Hay que escribir las respuestas! (You must write the answers!)

4- Responde a cada pregunta por abajo  (escribe tus respuestas):

P1: ¿Qué clase de películas te interesan?

P2: ¿Cómo se llama tu película favorita de esta clase?

P3: ¿Por qué te interesa esta película?

respuestas ejemplos:

R1:  Me interesan mucho los dramas.

R2:  Mi película favorita de esta clase se llama The Shawshank Redemption.

R3:  Me interesa mucho porque es un cuento emocionante y bastante (quite) realista.

5- Actividad de entrevistas:   Habla con tres personas diferentes. Hazle a cada persona las preguntas por arriba. Usa la tabla por abajo para escribir tus notas para cada persona con quien hablas.

Nombre	P1	P2	P3

6- Escuchamos la canción ¿Qué te interesa? 


Tarea:  Sigue trabajando en la tarea. El paquete as para mañana.   (Keep working on this week's homework. The packet is due tomorrow!)   +  study verbs like gustar, acabar de + infinitive, + 9A vocab for tomorrow's quiz

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Viernes

Objectivo: review taught forms from the week and take quiz

1- Play matamoscas review game. Use language from Tuesday's discussion task:

¿Te interesan los programas policíacos? 

-o-

¿Te interesan las películas romanticas?

Sí. Me fascinan los programas policíacos. Son muy realistas.

-o-

No. No me gustan las películas romanticas. Son tontas.

* interchange with various pluralized verbs like gustar:

me aburren    - they are boring to me

me interesan - they are interesting to me

me encantan - they are very pleasing to me (I love them)

me fascinan  -  they are fascinating to me

me gustan    -  they are pleasing to me (I like them)

* interchange with various pluralized adjectives (pay attention to masculine/feminine forms):

infantiles
interesantes
fascinantes
aburridos/aburridas
tontos/tontas
cómicos/cómicas
realistas  (does not change in masculine form)
violentos/violentas
emocionantes
entretenidos/entretenidas

2- Team up with LA JIRAFA.  Complete crossword puzzle on p. 164  of the 9A packet as a race. 

3-  Hacer actividad de escuchar en la página 87 del paquete. Después de terminar, repasar tarea  + entergar el paquete

4- Hacer actividad 21 en la página 298. Primero, escribe tus diez oraciones. Después, habla con diferentes personas. Escribe sus nombres y si están de acuerdo contigo o que no están de acuerdo.

ejemplo: 

A mí me aburren las telenovelas.  ¿Y a ti?

A mí no. Me interesan las telenovelas.

-o-

A mí también. Me aburren mucho.

5- Hacer quiz en Socrative

6- Si hay tiempo, ver un programa de noticias en español