PREGUNTAS DE REPASO + 5
Preguntas de repaso (Español 1)
1. ¿Qué te gusta hacer?
2. ¿Qué le gusta hacer tu
(familly word / friend)?
3. ¿De dónde eres?
4. ¿De dónde es tu (familiy word /
friend)?
5. ¿Cómo te llamas?
6. ¿Cómo se llama tu (famliy word /
friend)?
7. ¿Cuántos años tienes?
8. ¿Cuántos años tiene tu (family
word / friend)?
9. ¿Cuál es le fecha?
10. ¿Qué día es hoy?
11. ¿En qué estacion estamos?
12. ¿Qué hora es?
13. ¿Qué número viene antes
de/después de (number)?
viene =
comes antes de = before
después de = after
ex. (Number) viene antes de/después
de (number).
14. ¿Cuánto cuesta/n (food word),
más o menos?
15. ¿Qué clase tienes en la
(primera/segunda/tercera/ cuarta/quinta/sexta/séptima) hora?
16. ¿Qué tipo de comida normalmente
comes en el desayuno?
17. ¿Qué tipo de comida siempre
comes en el almuerzo?
18. ¿Qué tipo de bebida nunca bebes
en el almuerzo?
19. ¿Qué tiempo hace?
20. ¿Qué te gusta más, (verb) o
(verb)?
21. ¿Qué te gustan más, (plural
noun) o (plural noun)?
22. ¿Tienes
hermanos?
23. ¿Cuántos hermanos tienes?
24. ¿Qué necesitas para la clase de
(subject)?
25. ¿Cuál es tu clase favorita?
¿Por qué?
Remember: ¿Por qué? = why
/ porque = because
26. ¿Cuál es tu cumpleaños?
27. ¿A qué deporte juegas?
28. ¿A qué hora vas a la escuela?
29. ¿Adónde vas este fin de semana?
30. ¿Qué vas a hacer después de la
escuela?
Lunes
No hay escuela
++++++++++++
Martes
Objective: learn basic body
vocabulary
1- Present and act out the below list of body
parts vocab using TPR:
el cuerpo -
the body
el pelo - hair
la cabeza - head
el cuello - neck
la garganta - throat
los hombros - shoulders
los brazos - arms
los dedos (de mano) - fingers
las manos - hands
la espalda - back
la barriga -
belly
la pierna - leg
la rodilla - knee
los pies - feet
los dedos de los pies - toes
la cara - face
los ojos - eyes
la nariz - nose
las orejas - ears
la boca - mouth
los labios - lips
los dientes - teeth
la lengua - tounge
la frente - forehead
2- Using Homer Simpson model, practice asking
and answering the following question:
¿Qué parte del cuerpo es?
Es el pelo. / Es la
nariz.
Son los ojos. / Son
las orejas.
3- Play simon
dice game as a class. Start as whole group, then break into teams.
4- Complete el monstruo listening activity (listen and draw)
5- Write new el monstruo text + take turns reading + listening and drawing (use el
monstruo tiene and el monstruo no
tiene at least five times each)
¿Cuántos brazos tiene?
Él tiene un brazo.
¿Cuántas piernas tiene?
Él tiene ocho piernas.
¿Cuántos brazos tiene?
Él tiene un brazo.
¿Cuántas piernas tiene?
Él tiene ocho piernas.
6 - Students randomly selected to share text
7 - Listen + sing las partes de cuerpo (x2)
++++++++++++
¿Cuándo va a pasar (happen) tu fiesta?
Tarea: Write answers to last five preguntas de repaso (#s 26-30) - PASTED AT TOP OF PAGE++++++++++++
Miércoles
Objective: use the verb venir (to come), traer (to bring), celebrations vocab and famliy
vocab to discuss who is coming to a party and what they're bringing
1- Review famliy vocabulary learned
previously this year:
la
madre
- the mother
el
padre
- the father
el
hermano
- the brother
la
hermana
- the sister
el
hijo
- the son
la
hija
- the daughter
el
primo
- the cousin (male)
la
prima
- the cousin (female)
la
tía
- the aunt
el
tío
- the uncle
el
abuelo
- the grandfather
la
abuela -
the grandmother
+ possessive adjectives:
mi - my
tu -
your
su -
his/her/your (formal)
+
fiesta vocabulary
los dulces - candy
las flores
- flowers
los globos - balloons
el pastel
- cake
la piñata
- piñata
el regalo - gift, present
el papel picado - cut paper-decorations
sacar fotos - take
pictures
2- We can use the verb venir (to come) to discuss who is going to come to a party or
event, and traer (to bring) to say what each person is going to bring.
¿Quién va a venir a tu fiesta?
Mi tío Pablo va a venir a la fiesta.
¿Qué va a traer?
Él va a
traer unas pizzas y los globos.
3 - Work with EL PAVO. Imagine you're planning a fiesta. Ask and answer each set of questions above three times with your partner. Your answers will relate to who you're going to invite to your fiesta and what they're going to bring.
4- Plan a basic family celebration to have at your house. Answer the
following questions, with at least three items or people listed in response to
each question with an asterisk (*).
¿Quién va a venir (come)? *
¿Qué va a traer (bring) cada persona? *
¿Cuándo va a pasar (happen) tu fiesta?
¿Qué cosas vas a tener en tu fiesta? *
¿Con quién vas a preparar (prepare)
para la fiesta?
5- Talk through the above questions with your partner.
6- Talk through activity 20 on p. 45 of the turquoise book
5- Talk through the above questions with your partner.
6- Talk through activity 20 on p. 45 of the turquoise book
++++++++++++
Jueves
Objective: review fiesta questions and new preguntas de repaso (PASTED AT TOP OF PAGE)+ introduce table settings vocabulary from chapter 5B of the
turquoise book
1- Work with LA PIÑA. Review preguntas de repaso (PASTED AT TOP OF PAGE) (focus on new questions) + turn in homework.
2- Review questions relating to fiestas from yesterday's class. Use the
verb venir (to come) and traer (to bring) in your answers.
3- Preview table settings and restaurante vocabulary
using TPR
el restaurante
- restaurant
el azúcar - sugar
la cuchara - spoon
el cuchillo - knife
la pimienta - pepper
el plato - plate
la sal - salt
la servilleta -
napkin
la taza - cup (for tea or coffee)
el tenedor - fork
el vaso - glass
el postre
- dessert
el plato principal - main course
4- The verb pedir means "to ask
for." The conjugations in the present tense are irregular and have an i ---> e stem change in the present
tense.
5- Think about all of the food and beverage
vocabulary you learned this year. Using your prior knowledge, ask and answer
the question below with five different people. Record their answers on the
chart.
1. ¿Qué pides de plato principal cuando vas a un
restaurante?
(What do you
ask for/order as a main course when you go to a restaurant?)
Normalmente
yo pido una hamburguesa con papas fritas cuando voy a un
restaurante.
(I normally
ask for/order a hamburger and fries when I go to a restaurant).
2. ¿Qué pides de bebida cuando vas a un
restaurante?
(What do you
ask for/order to drink when you go to a restaurant?)
Normalmente
yo pido un vaso de agua cuando voy a un restaurante.
(I normally
ask for/order a glass of water when I go to a restaurant).
3. ¿Y qué pides de postre?
(And what do
you ask for/order for dessert?)
Normalmente
yo pido un yogur con fresas de postre.
(I normally
ask for/order a yogurt with strawberries for dessert).
OTHER DESSERT WORDS:
el pastel -
cake
los churros
- Mexican cinnamon and sugar coated bread
el helado
- ice cream
el flan - flan (Spanish geletan-based dessert)
el chocolate- chocolate
(el flan)
(nombre)
|
pide de plato principal
|
pide de bebida
|
pide de postre
|
6- Review as a class, using the third-person
form pide (he/she orders) in your
responses
7 - The verb desear means to desire/want. With your
partner, take turns playing el camarero / la camarera (waiter / waitress) and el/la cliente (the customer).
¿Qué desea Usted de plato principal?
Yo deseo la
pizza, por favor.
¿Qué desea Usted de bebida?
Yo deseo el
jugo de fresa, por favor.
¿Qué desea Usted de postre?
Yo deseo el
helado, por favor.
Tarea: Choose any ten preguntas de repaso (PASTED AT TOP OF PAGE) that you believe may cause you trouble on the final. Write a complete answer to each question (due Monday)
++++++++++++
Viernes
Objective: use quisiera (I would like), le
traigo (I will bring you), me trae (will
you bring me), and me falta/n (I
need/I'm missing) to communicate in restaurant scenarios
1-
Refresh table settings and restaurant vocabulary from yesterday's class
el restaurante
- restaurant
el azúcar
- sugar
la cuchara
- spoon
el cuchillo
- knife
la pimienta
- pepper
el plato
- plate
la sal - salt
la servilleta
- napkin
la taza
- cup (for tea or coffee)
el tenedor
- fork
el vaso
- glass
el postre
- dessert
el plato principal - main course
+
pedir
- to ask for/order
desear
- to want/desire
traer
- to bring
2- As an icebreaker, review the questions and
answers we practiced in yesterday's class:
¿Qué pides de
bebida cuando vas a un restaurante?
(What do you
ask for/order to drink when you go to a restaurant?)
Normalmente
yo pido un vaso de agua cuando voy a un restaurante.
(I normally
ask for/order a glass of water when I go to a restaurant).
+ de plato principal, de postre
3- In today's class we'll be using a few more
new words that are useful in restaurant scenarios:
quisiera - I
would like
le traigo - I
will bring you
¿me trae...? - will you bring me...?
me falta/n - I need/I'm missing
4- Along with the pictures in the slideshow,
practice the below question using the questions and answers below.
S1:
¿Algo más?
(Anything else?)
S2:
Sí. ¿Me trae una servilleta, por favor?
(Yes. Will you bring me a napkin, please?)
S1: Por supuesto. Le traigo una servilleta
ahora.
(Of
course. I will bring you a napkin now).
5- In
Spanish we use me falta to say that
we're missing and are in need of one thing:
Me falta un tenedor.
(I'm missing a fork).
We use me
faltan to say that we're missing and are in need of multiple things:
Me faltan unos tenedores.
(I'm missing some forks).
6- Act
out restaurant scenarios using place settings.
You and your partner will take turns removing anywhere between one and
three items. Your job is to recognize what you're missing and say that you're
missing it in Spanish.
¿Qué te falta?
(What are you missing?).
Me falta una
cuchara.
(I'm missing a spoon).
Me faltan una
cuchara y un cuchillo.
(I'm missing a spoon and a knife).
Tarea: Study Preguntas de Repaso in
preparation for finals next week
++++++++++++++++++
Spanish 2
9A Packet
PREGUNTAS DE REPASO + 5
PREGUNTAS DE REPASO + 5
Preguntas de repaso (Español 2)
1. ¿Qué piensas hacer
(palabra/frase de futuro i.e. mañana)?
2. ¿Qué te falta/n para
(verbo i.e. estudiar)?
3. ¿Qué tienes que hacer hoy?
4. ¿Cuáles son los quehaceres que
normalmente tienes que hacer en tu casa?
5. ¿Qué siempre/nunca haces en
(lugar i.e. el centro comercial)
6. ¿Para ti, qué es la clase más
interesante? ¿Y la clase menos interesante?
7. ¿Qué te gusta más, (verbo
i.e. ir al cine) o (verbo i.e. ir a los
conciertos)? ¿Por qué?
8. ¿Qué es tu plato principal
favorito? ¿Y el postre?
9. Qué compraste (palabra/frase del
pasado i.e. la semana pasada)?
10. ¿Qué música escuchaste
recientamente?
(en español, most musical
genres follow the pattern la música _____, such as la música rock, la
música hip hop, etc).
11. ¿Qué tipo de ropa llevas hoy?
12. ¿Y qué llevaste ayer?
13. ¿Qué hiciste (palabra/frase del
pasado i.e. ayer)? (What did you do....?)
14. ¿Adónde fuiste (palabra/frase
del pasado i.e. el verano pasado)? (Where did you go?)
15. ¿Qué están haciendo los
miembros de tu familia ahora?
16. ¿Buscaste (cosa/cosas)
ayer? (use DOP in answer = i.e. Sí, las busqué).
17. ¿Qué posesión en tu dormitorio
te gusta más? ¿Por qué?
18. ¿Qué le dices a tu hermana
cuando el cuarto está desordenado?
19. ¿Qué te gustan más, (plural
noun i.e. las fresas) o (plural noun i.e. los
plátanos)?
20. ¿Qué pides de bebida en tu
restaurante favorito?
21. ¿Cuál es la fecha?
22. ¿Cuánto cuesta/n (cosa /
cosas)?
23. ¿Para ti, qué es la comida más
rica? ¿Y la comida menos rica?
24. ¿Qué compró tu (miembro de
famalia/amigo/amiga) el año pasado?
25. ¿A qué hora normalmente
regresas a casa después de la escuela?
26. ¿Qué clase de películas te
interesan? ¿Por qué?
27. ¿Con quién aprendiste a montar
en bicicleta?
28. ¿Dónde estuviste ayer?
29. ¿Cuánto tiempo duran las clases
en nuestra escuela normalmente?
30. ¿Le diste algo a alguien
recientamente?
++++++++++++
Lunes
No hay escuela
++++++++++++
Martes
Objectivo: complete a variety of
communication exercises relating to television and movie genres
1- Hacer Preguntas de Repaso. Las cinco ultimas preguntas son nuevas.
2- Escuchamos la canción ¿Qué te interesa?
2- Escuchamos la canción ¿Qué te interesa?
3- Hacer actividad 21 en la página 298.
Primero, escribe cinco tipos de programas que te aburren y cinco tipos de
programas que no te aburren. Después, habla con diferentes personas. Escribe
sus nombres y si están de acuerdo contigo o que no están de acuerdo.
ejemplo:
A
mí me aburren las telenovelas. ¿Y a ti?
A mí no. Me
interesan las telenovelas.
-o-
A mí
también. Me aburren mucho.
4- Hacer actividad de ESPIAS Y INFORMANTES. Trabaja
en equipos.
me levanté = I got up
los ladrones = the thieves / robbers
Les dije = I told you (all)
los ladrones = the thieves / robbers
Les dije = I told you (all)
5- Repasar las respuestas en tu equipo (cada miembro tiene que responder)
Tarea: Write answers to the five new
questions in the list of preguntas de
repaso
++++++++++++
++++++++++++
Miércoles
Objectivo: learn the irregular conjugations
of tener in the preterite
1- Repasamos juntos los conjugaciones del
verbo tener en el pretérito:
2- Trabaja
con un compañero. Llena los espacios con la forma corecta del verbo tener en el pretérito:
Ayer
fue un día muy loco. Mi familía y yo ____________ un montón de trabajo que
hacer en nuestra casa. En la mañana yo _________ que cortar el cespéd y lavar
el coche. Mi hermano mayor _______ que arreglar todos los cuartos y dar de comer
a los perros. Mis padres ______________ que cocinar mucha comida para la fiesta
de cumpleaños de mi tía Elena. Toda la familía va a venir. Después del
almuerzo, yo ___________ que pasar la aspiradora y sacar la basura. Mi hermana
menor y yo ___________ que quitar el polvo y ayudar a mi primo de pintar las
paredes en la cocina. También él _______ que pintar todos los dormitorios y el
sótano. Aún peor (even worse), él pintó el sótano con el color equivocado (the
wrong color) y por eso mis padres ____________ que pintarlo otra vez. Mientras
tanto (meanwhile), mi prima ________ que limpiar el baño y quitar el
polvo. Después de todo ese trabajo,
nosotros __________ que descansar un rato (a while).
Yo ________ que manejar (drive) al restaurante y comprar mucha comida para
toda la familía. ¿Y tú? ¿____________ que hacer algo?
3- Repasamos como clase
4- Practica la pregunta por abajo con tu
compañero:
¿Qué tuviste
que hacer hace dos semanas*?
* -
o - anoche,
ayer la semana pasada, el mes pasado, hace tres días, hace dos
semanas, en marzo, etc.
REMEMBER: The word hace
means "ago" and is only used before a number (i.e. hace tres días)
Yo tuve que estudiar
la historia de los estados unidos y hacer el examén de AP hace
dos semanas.
5- Habla con tres personas diferentes.
Escribe qué tuvieron que hacer y cuando tuvieron que hacerlo.
Por ejemplo:
Ana tuvo que estudiar ciencias naturales anoche.
6- Repasar juntos. Hablamos en la forma de
él/ella/Ud:
¿Qué tuvo que hacer Miguel?
Miguel tuvo que lavar
su coche el fin de semana pasado.
7- Hacer tarea de comunicación rotativa sobre los quehaceres. Usa las preguntas por arriba.
7- Hacer tarea de comunicación rotativa sobre los quehaceres. Usa las preguntas por arriba.
Tarea:
No hay
+++++++++++
Jueves
Objectivo: Continue practicing with verbs
like gustar, 9A vocabulary and the
preterite of tener
1- Repasar la prueba del viernes pasado
2- Trabaja con EL RINOCERONTE. Hacer ¿Cómo
son las cosas allí? actividad como rompehielos
3- Ordena (sort) los papeles en tres grupos diferentes:
- IOPs (me, te, le, nos, les) + no
- verbs like gustar (interesa, interesan, falta, faltan, etc.)
- subjects (el pie, los brazos, etc.)
+ Randomly mix in the haz tu propia respuesta (make your own answer) cards within any of the three piles
4- Hacer juego de verbos como gustar. Para cada oración que haces, tienes que decidir (decide) si es tiene sentido (it makes sense), mala gramática o no tiene mucho sentido (it doesn't make much sense). If something is declared to make sense, translate the sentence into English. If something is declared mala gramática, fix the error that is causing the problem and then translate the sentence into English. If something is declared no tiene mucho sentido, change a word or words so that the sentence makes more sense and then translate it into English.
- IOPs (me, te, le, nos, les) + no
- verbs like gustar (interesa, interesan, falta, faltan, etc.)
- subjects (el pie, los brazos, etc.)
+ Randomly mix in the haz tu propia respuesta (make your own answer) cards within any of the three piles
4- Hacer juego de verbos como gustar. Para cada oración que haces, tienes que decidir (decide) si es tiene sentido (it makes sense), mala gramática o no tiene mucho sentido (it doesn't make much sense). If something is declared to make sense, translate the sentence into English. If something is declared mala gramática, fix the error that is causing the problem and then translate the sentence into English. If something is declared no tiene mucho sentido, change a word or words so that the sentence makes more sense and then translate it into English.
5- Repasar el verbo tener en el pretérito
6- Hacer jugeo de "dos cosas verdaderas
y una mentira" con tener que en
el pretérito
Por ejemplo:
Tuve que cocinar la cena para toda mi familía
ayer.
Tuve que comprar una maleta en el almacén el
fin de semana pasado.
Anoche tuve que escuchar la música rap toda
la noche.
7- 4- Hacer la página 89 del paquete del
capítulo 9A
Tarea: Choose any ten Preguntas de Repaso that you believe may cause you trouble on the final. Write a complete answer to each question (due Monday)
Tarea: Choose any ten Preguntas de Repaso that you believe may cause you trouble on the final. Write a complete answer to each question (due Monday)
++++++++++++
Viernes
Objectivo: Review irregular preterite and
practice asking and answering a variety of questions
1- Rompehielos: Traduzca (translate) los siguientes
oraciones a español
When
did you learn to ride horseback?
My
younger sister ate the apples last weekend.
Did
your cousins buy the wallet?
We
went to the national park last summer.
I
did my homework yesterday.
He
put his t-shirts in his carry-on bag.
I
gave a cup of coffee to my grandpa.
2- Repasar las reglas del pretérito como
clase + cantar ¿Qué compraste ayer? +
¿Adónde fuiste?
3- También repasamos los irregulares que
aprendimos este año
HACER
yo hice nosotros
hicimos
tú hiciste vosotros
hicisteis
él/ella/Ud. hizo ellos/ellas/Uds. hicieron
IR + SER
yo fui nosotros
fuimos
tú fuiste vosotros
fuisteis
él/ella/Ud. fue ellos/ellas/Uds. fueron
PONER
yo puse nosotros
pusimos
tú pusiste vosotros
pusisteis
él/ella/Ud. puso ellos/ellas/Uds. pusieron
VER
yo vi nosotros
vimos
tú viste vosotros
visteis
él/ella/Ud. vio ellos/ellas/Uds. vieron
DAR
yo di nosotros
dimos
tú diste vosotros
disteis
él/ella/Ud. dio ellos/ellas/Uds. dieron
ESTAR
yo estuve nosotros
estuvimos
tú estuviste vosotros
estuvisteis
él/ella/Ud. estuvo ellos/ellas/Uds. estuvieron
TENER
yo tuve nosotros
tuvimos
tú tuviste vosotros
tuvisteis
él/ella/Ud. tuvo ellos/ellas/Uds. tuvieron
4- Practica los conjugaciones diferentes en la
página aquí . Selecciona
(select) los siguientes verbos:
